高考分?jǐn)?shù)線是比較重要的一個(gè)數(shù)據(jù),會(huì)直接影響考生報(bào)考錄取。由于每個(gè)地方考試模式不一樣,考試難度不一樣,以及報(bào)考人數(shù)不一樣,高考錄取分?jǐn)?shù)線也是不一樣的,有些地方分?jǐn)?shù)線會(huì)低一些,而有些地方分?jǐn)?shù)線會(huì)高一些,具體看各個(gè)地區(qū)高校。
可能下降,也可能上升,主要取決于高考人數(shù)和招生人數(shù)。
影響高考分?jǐn)?shù)線的因素不是“傳統(tǒng)高考”和“新高考”模式,而是全省每年參加高考人數(shù)和本科招生計(jì)劃數(shù)。對(duì)于采用“3+1+2”高考新模式的省份,選擇物理和歷史的學(xué)生比例將決定2021年本科分?jǐn)?shù)線是否上升。
以遼寧省為例,2021年遼寧省第一批物理類考生占86.21%,歷史類考生占13.79%,比例為6.25:1。根據(jù)遼寧省教育考試院公布的《2020年高考一分一段表》,2020年遼寧省理科考生為13.2萬(wàn)人,文科考生為6.2萬(wàn)人,比例為2.13:1。
從2021年和2020年遼寧省文理生比例來(lái)看,2021年遼寧省理科生數(shù)量增長(zhǎng)明顯,是2020年的近3倍。從這個(gè)角度看,2021年遼寧省物理本科錄取分?jǐn)?shù)線與去年理科分?jǐn)?shù)線相比有可能上升。
據(jù)遼寧省公布的統(tǒng)計(jì),遼寧省共有物理專業(yè)12175個(gè),歷史專業(yè)667個(gè),物理和歷史兩個(gè)專業(yè)12481個(gè)。可見(jiàn),物理與歷史專業(yè)的比例為1.87:1,歷史考生之間的競(jìng)爭(zhēng)程度相對(duì)較低。本科分?jǐn)?shù)線可能低于去年文科分?jǐn)?shù)線。
2021年新高考實(shí)施后,我們可以粗略估計(jì)本科能考多少分。計(jì)算公式為:物理在校生人數(shù)≈ 2020年文理類上線人數(shù)*2021年物理類考生比例,歷史類也適用。
以廣東為例,2020年,廣東文理類本科生將達(dá)到319364人,2021年,56%的文理類本科生將參加物理考試。據(jù)計(jì)算,物理專業(yè)本科生人數(shù)約為178843人。也就是說(shuō),前178843名考生可以上本科線,這可以粗略估算2021年的本科分?jǐn)?shù)線(也考慮到試題的難度)。
不是。
有人可能會(huì)問(wèn),既然全國(guó)各省市的高考試題都有統(tǒng)一的趨勢(shì),為什么分?jǐn)?shù)線就不能一樣呢?實(shí)際上,各省市各批次分?jǐn)?shù)的劃分有一定的依據(jù)。它是根據(jù)某省高校招生人數(shù)、當(dāng)?shù)馗呖既藬?shù)等因素確定的。因?yàn)檫@些條件不能統(tǒng)一,所以各省各批次的分?jǐn)?shù)不能統(tǒng)一,這就可能導(dǎo)致對(duì)考生的不公平現(xiàn)象,這是必然的。
例如,北京是一個(gè)擁有眾多大學(xué)的發(fā)達(dá)地區(qū)。這些大學(xué)顯然會(huì)對(duì)本地考生給予優(yōu)待,并傾向于招生政策和待遇。這對(duì)外省考生是不公平的。這種教育資源的不平等在中國(guó)仍然很普遍。當(dāng)然,這種地域歧視也會(huì)體現(xiàn)在高校的省級(jí)錄取分?jǐn)?shù)線上。
多數(shù)省區(qū)在使用高考試卷時(shí),有的地區(qū)根據(jù)自身特點(diǎn)自主命題,而全國(guó)試卷的難度也會(huì)根據(jù)地區(qū)發(fā)展程度或其他因素有所不同,但反映在分?jǐn)?shù)線上的還是不同的。目前,一些地區(qū)正在逐步合并本科錄取批次,以減少錄取批次給考生帶來(lái)的問(wèn)題。然而,即使合并,這三所大學(xué)在本質(zhì)上仍然存在。只是沒(méi)有“三書”這個(gè)名字。我們都知道,“三書”的概念可能要過(guò)n年才會(huì)真正弱化。
首先,高校招生計(jì)劃的多少直接影響批次線的定位。計(jì)劃招生人數(shù)越少,批次線越高,分?jǐn)?shù)線越高。相反,如果計(jì)劃招生人數(shù)較多,批次線會(huì)相應(yīng)減少,分?jǐn)?shù)線也會(huì)相應(yīng)減少。
招生計(jì)劃數(shù)不會(huì)動(dòng),那么另一個(gè)關(guān)鍵因素就是考試難度。如果考試難度大,考生的總分必然偏低。相反,如果考試難度低,考生的總分就會(huì)高。那么是誰(shuí)控制了考試的難度呢?命題組。
高考前的第一步是成立命題小組,主要由大學(xué)教授、高中教師和學(xué)科教學(xué)研究人員(研究人員)三個(gè)小組組成。三者所占比例依次下降,大學(xué)教授所占比例最大。
命題小組成立后的第二步是命題準(zhǔn)備,即讓命題專家把自己提出的試題寫出來(lái),形成初稿,然后組織專家集體討論、打磨試題,聘請(qǐng)外部學(xué)科專家對(duì)試題進(jìn)行評(píng)審,合理估計(jì)試題難度。
第三步是考題,通過(guò)層層考查、校對(duì)和修改,確保高考試題的科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性和公平性。
一個(gè)好的高考命題,難度應(yīng)該適中。如果難度太高,大部分考生不會(huì)開不了關(guān)。如果難度太低,每個(gè)人都無(wú)法選拔出優(yōu)秀的人才。因此,高考難度每年不會(huì)有太大波動(dòng)。
此外,考生還可以從教學(xué)大綱中看到當(dāng)年命題的走向。近年來(lái),高考命題明顯更具應(yīng)用性和創(chuàng)新性。它們不再局限于書中的定理和主題。取而代之的是,他們?yōu)榭忌O(shè)置實(shí)際場(chǎng)景,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題??荚囀强忌膫€(gè)人水平。他們真的了解所有的知識(shí)點(diǎn),所有的知識(shí)嗎?
除了以上兩個(gè)直接因素外,分?jǐn)?shù)線也會(huì)受到考生人數(shù)的影響。一般來(lái)說(shuō),如果考生數(shù)量比往年增加,那么一本書和兩本書的考生數(shù)量也會(huì)增加。相反,如果考生數(shù)量減少,一本書和兩本書的考生數(shù)量也會(huì)減少。
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